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近日，各省2023年高考分數(shù)陸續(xù)公布，全國各地高考生開始奔波于志愿填報工作。與此同時，一所名為“山河大學(xué)”的學(xué)校，在某抖、某書等自媒體平臺異軍突起。隨著“校徽、校園卡、校友群”等大學(xué)設(shè)施的圖片資料廣泛傳播，“山河大學(xué)”在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得持續(xù)的輿論關(guān)注。

據(jù)報道，所謂的“山河大學(xué)”是指，山東、山西、河南、河北四個省份的343萬考生，每人出1000元，總共是三百多億，就可以打造出一所四省交界的綜合性大學(xué)，面向“山河四省”招生。而在筆者加入部分所謂“山河大學(xué)XX學(xué)院群”觀察后，發(fā)現(xiàn)這所由“山河四省”高考生自發(fā)創(chuàng)建的“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”，除沒有真正意義的學(xué)校設(shè)施，其他一所大學(xué)應(yīng)當具備的各項內(nèi)容均已齊全。

原以為是高考生組織的一場“網(wǎng)絡(luò)鬧劇”，但隨著許多大學(xué)生的加入，運用相關(guān)直播通話技術(shù)，進行大學(xué)課程的教學(xué)活動，自發(fā)制定相關(guān)校規(guī)校律，這所大學(xué)似乎真的“辦起來”了。但在這所虛擬大學(xué)“成功開辦”的背后，我們應(yīng)當深入思考，為何這樣一場“鬧劇”竟由假轉(zhuǎn)真？

“山河大學(xué)”的成功創(chuàng)辦，一方面反映了四省考生對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，另一方面表達了其身處于教育資源較為匱乏地區(qū)的無奈。在此契機下，一眾考生把自己對于優(yōu)質(zhì)教育資源的希望，寄托于一個自發(fā)構(gòu)建的“烏托邦”之中。而后通過網(wǎng)絡(luò)的傳播、發(fā)酵，這一網(wǎng)絡(luò)熱梗最終演變成一所真正建立在互聯(lián)網(wǎng)中的“大學(xué)”。

筆者認為，“山河大學(xué)”的“辦校形式”值得進一步獲得發(fā)展。通過這樣一所“虛擬大學(xué)”，以契合當下青年網(wǎng)絡(luò)社交形式，促進教育資源的良好涌流，或?qū)逃Y源發(fā)展不均的現(xiàn)實問題提供一定的解決思路。不過，筆者也發(fā)現(xiàn)“山河大學(xué)”尚存在以下問題：一是眾多學(xué)生更熱衷于參與學(xué)校建設(shè)的討論，或是扮演學(xué)校的管理者，對于涉及學(xué)術(shù)性問題的討論積極性不高，存在一定地異化“山河大學(xué)”的“辦校初衷”，而以消遣娛樂為主的現(xiàn)象。二是存在不法分子介入有關(guān)群聊后，冒充學(xué)校的管理者，向考生誘騙錢財?shù)牟环ㄐ袨?。三是缺乏諸如大學(xué)生等教育資源的加入，“山河大學(xué)”的“教學(xué)工作”難以推進。而這些問題值得進一步深思與解決。

筆者希望，諸如山河四省創(chuàng)辦的“山河大學(xué)”，西南四省創(chuàng)辦的“折耳根大學(xué)”等，可以真正以共享教育為目的，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺成功“辦?！?，促進教育資源匱乏省份的學(xué)生接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而不是在一陣陣空談建設(shè)中，只成為一小朵信息洪流激起的浪花。