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近日，隨著一則“女生在校遭多名學(xué)生掌摑”的視頻在網(wǎng)上熱傳，校園霸凌再次成為輿論熱議話(huà)題。據(jù)報(bào)道，事發(fā)地點(diǎn)為山西省長(zhǎng)治市襄垣縣三中。該校初二學(xué)生董某某，因懷疑同年級(jí)學(xué)生郎某某在同學(xué)中傳其閑話(huà)，便與另外4名女生在學(xué)校廁所對(duì)郎某某進(jìn)行掌摑。事發(fā)后，襄垣縣教育局聯(lián)合相關(guān)部門(mén)迅速成立調(diào)查組，對(duì)學(xué)校日常管理和安全工作進(jìn)行全面整頓。隨后，該校校長(zhǎng)被停職，副校長(zhǎng)被免職。（6月14日《浙江日?qǐng)?bào)》）

校園霸凌不僅嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身安全，而且也給被霸凌學(xué)生的心理上造成了巨大的傷害。據(jù)專(zhuān)家介紹，那些童年時(shí)期曾被霸凌過(guò)的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)遇到更大的心理困擾，存在抑郁、焦慮、認(rèn)知障礙甚至自殺風(fēng)險(xiǎn)。可見(jiàn)，校園霸凌帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。

雖然目前我國(guó)已出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)校園霸凌行為的規(guī)制和懲罰，但由于存在認(rèn)定難、發(fā)現(xiàn)難、舉證難等諸多原因，某些校園霸凌難以界定，也難以遏制。加之，霸凌者大多是未成年人，他們總以為“法律拿我們沒(méi)辦法”，這更是加劇了霸凌者的猖獗行為。因此，筆者以為，打擊“校園霸凌”需要多方“站出來(lái)”。

首先，法律要“站出來(lái)”。一方面，執(zhí)法部門(mén)應(yīng)加大法治宣傳和教育力度，不妨通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法、典型案例等方式，讓每一位學(xué)生知曉校園霸凌的嚴(yán)重性，以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任。另一方面，執(zhí)法部門(mén)應(yīng)對(duì)校園霸凌行為采取“零容忍”的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，該批評(píng)教育的要批評(píng)教育，該追究法律責(zé)任的要追究法律責(zé)任，讓校園霸凌者承擔(dān)相應(yīng)的后果。同時(shí)，要建立防范校園霸凌長(zhǎng)效機(jī)制，把校園霸凌納入法治框架中。

其次，學(xué)校要“站出來(lái)”。一方面，學(xué)校可成立由學(xué)校校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、社區(qū)居民代表、教育和心理等領(lǐng)域的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士共同組成的校園霸凌治理委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)校園霸凌的調(diào)查、認(rèn)定、處理。另一方面，學(xué)校要建立完整的反霸凌制度，不妨通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、定期開(kāi)展反霸凌教育、公布投訴郵箱和電話(huà)、配置專(zhuān)業(yè)的心理老師等方式，把校園霸凌消滅在萌芽狀態(tài)中。

其三，家長(zhǎng)要“站出來(lái)”。一方面，家長(zhǎng)要切實(shí)關(guān)注孩子的新變化，比如：情緒變化、生理變化、心理變化等，如果發(fā)現(xiàn)異常，就要及時(shí)問(wèn)清原因，切忌不聞不問(wèn)，任憑孩子深陷校園霸凌當(dāng)中。另一方面，孩子一旦遭遇校園霸凌，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與校方和警方取得聯(lián)系，及時(shí)化解矛盾和糾紛，避免霸凌事件的再次升級(jí)。

此外，被霸凌者也要“站出來(lái)”。校園霸凌事件之所以屢治不絕，這與一些被霸凌者的“忍氣吞聲”是分不開(kāi)的。如果被霸凌者能夠勇敢地站出來(lái)，向老師和家長(zhǎng)尋求幫助，或通過(guò)110報(bào)警向警方尋求法律保護(hù)，那么，霸凌者必將有所收斂，校園霸凌事件就會(huì)大為減少。

相信，只要法律、學(xué)校、家長(zhǎng)，包括被霸凌者，都能“站出來(lái)”，共同向校園霸凌行為說(shuō)“不”，就一定能有效防范和遏制各種校園霸凌事件的發(fā)生，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（葉金福）