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近日，隨著一則“女生在校遭多名學(xué)生掌摑”的視頻在網(wǎng)上熱傳，校園霸凌再次成為輿論熱議話題。據(jù)報道，事發(fā)地點為山西省長治市襄垣縣三中。該校初二學(xué)生董某某，因懷疑同年級學(xué)生郎某某在同學(xué)中傳其閑話，便與另外4名女生在學(xué)校廁所對郎某某進行掌摑。事發(fā)后，襄垣縣教育局聯(lián)合相關(guān)部門迅速成立調(diào)查組，對學(xué)校日常管理和安全工作進行全面整頓。隨后，該校校長被停職，副校長被免職。（6月14日《浙江日報》）

校園霸凌不僅嚴重威脅著學(xué)生的人身安全，而且也給被霸凌學(xué)生的心理上造成了巨大的傷害。據(jù)專家介紹，那些童年時期曾被霸凌過的孩子，長大后會遇到更大的心理困擾，存在抑郁、焦慮、認知障礙甚至自殺風(fēng)險?？梢姡@霸凌帶來的影響是深遠而巨大的。

雖然目前我國已出臺相關(guān)法律法規(guī)，加強對校園霸凌行為的規(guī)制和懲罰，但由于存在認定難、發(fā)現(xiàn)難、舉證難等諸多原因，某些校園霸凌難以界定，也難以遏制。加之，霸凌者大多是未成年人，他們總以為“法律拿我們沒辦法”，這更是加劇了霸凌者的猖獗行為。因此，筆者以為，打擊“校園霸凌”需要多方“站出來”。

首先，法律要“站出來”。一方面，執(zhí)法部門應(yīng)加大法治宣傳和教育力度，不妨通過現(xiàn)身說法、典型案例等方式，讓每一位學(xué)生知曉校園霸凌的嚴重性，以及需要承擔(dān)的法律責(zé)任。另一方面，執(zhí)法部門應(yīng)對校園霸凌行為采取“零容忍”的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，該批評教育的要批評教育，該追究法律責(zé)任的要追究法律責(zé)任，讓校園霸凌者承擔(dān)相應(yīng)的后果。同時，要建立防范校園霸凌長效機制，把校園霸凌納入法治框架中。

其次，學(xué)校要“站出來”。一方面，學(xué)校可成立由學(xué)校校長、教師代表、家長代表、學(xué)生代表、社區(qū)居民代表、教育和心理等領(lǐng)域的社會專業(yè)人士共同組成的校園霸凌治理委員會，負責(zé)對校園霸凌的調(diào)查、認定、處理。另一方面，學(xué)校要建立完整的反霸凌制度，不妨通過設(shè)置專門機構(gòu)、定期開展反霸凌教育、公布投訴郵箱和電話、配置專業(yè)的心理老師等方式，把校園霸凌消滅在萌芽狀態(tài)中。

其三，家長要“站出來”。一方面，家長要切實關(guān)注孩子的新變化，比如：情緒變化、生理變化、心理變化等，如果發(fā)現(xiàn)異常，就要及時問清原因，切忌不聞不問，任憑孩子深陷校園霸凌當(dāng)中。另一方面，孩子一旦遭遇校園霸凌，家長應(yīng)及時與校方和警方取得聯(lián)系，及時化解矛盾和糾紛，避免霸凌事件的再次升級。

此外，被霸凌者也要“站出來”。校園霸凌事件之所以屢治不絕，這與一些被霸凌者的“忍氣吞聲”是分不開的。如果被霸凌者能夠勇敢地站出來，向老師和家長尋求幫助，或通過110報警向警方尋求法律保護，那么，霸凌者必將有所收斂，校園霸凌事件就會大為減少。

相信，只要法律、學(xué)校、家長，包括被霸凌者，都能“站出來”，共同向校園霸凌行為說“不”，就一定能有效防范和遏制各種校園霸凌事件的發(fā)生，從而給學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（葉金福）